Presentamos una propuesta didáctica
que se ha desarrollado durante el segundo y tercer trimestre en los cursos de
5º y 6º. El equipo docente del tercer ciclo ha participado en dicha propuesta permitiendo
el enfoque interdisciplinar de la misma. Con esta finalidad incluimos el
desarrollo de competencias específicas relacionadas con el Área de Lengua Castellana
y Literatura y de Educación Artística.
Desde el área de Lengua, abordamos
estas competencias específicas:
2. Comprender e interpretar
textos orales y multimodales, identificando el sentido general y la
información más relevante, y valorando con ayuda aspectos formales y de
contenidos básicos, para construir conocimiento y responder a diferentes
necesidades comunicativas.
3. Producir textos orales y
multimodales, con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar
ideas, sentimientos y conceptos; construir conocimiento; establecer vínculos
personales; y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática
en interacciones orales variadas.
8. Leer, interpretar y
analizar, de manera acompañada, obras o fragmentos literarios adecuados a su
desarrollo, estableciendo relaciones entre ellos e identificando el género
literario y sus convenciones fundamentales, para iniciarse en el reconocimiento
de la literatura como manifestación artística y fuente de placer,
conocimiento e inspiración para crear textos de intención literaria.
Y las hemos concretado en los Saberes Básicos que relacionamos a continuación:
LC.03.B.2. Géneros discursivos
y tipologías textuales.
LC.03.B.3.2. Comprensión oral:
identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido
global realizando las inferencias necesarias. Valoración crítica.
LC.03.B.3.4. Lectura compartida
y expresiva.
LC.03.B.3.5. Producción
escrita: ortografía reglada en la textualización y la autocorrección. Coherencia,
cohesión y adecuación textual.
LC.03.C.1. Lectura
progresivamente autónoma de obras o fragmentos variados y diversos de la
literatura, y de la literatura popular andaluza, adecuados a su edad.
LC.03.C.5. Estrategias básicas
para la interpretación progresivamente autónoma de los textos literarios.
LC.03.C.6. Relación entre los
textos leídos y otras manifestaciones artísticas y culturales.
LC.03.C.9. Creación de textos
de intención literaria, de manera libre y a partir de la recreación y
apropiación de los modelos dados en general y de la literatura popular
andaluza en particular.
En el área de Educación Artística, abordamos estas competencias específicas:
2. Investigar sobre distintas
manifestaciones culturales y artísticas y sus contextos, empleando diversos
canales, medios y técnicas, para disfrutar de ellas, entender su valor y
empezar a desarrollar una sensibilidad artística propia.
3. Expresar y comunicar de manera
creativa ideas, sentimientos y emociones, experimentando con las posibilidades
del sonido, la imagen, el cuerpo y los medios digitales, para producir obras
propias.
4. Participar del diseño, la
elaboración y la difusión de producciones culturales y artísticas
individuales o colectivas, poniendo en valor el proceso y asumiendo diferentes
funciones en la consecución de un resultado final, para desarrollar la
creatividad, la noción de autoría y el sentido de pertenencia.
Todo esto dentro de un enfoque
coeducativo donde el trabajo cooperativo tiene un peso importante. Implica la
planificación de la tarea y el reparto de funciones para conseguir un producto
final en el que todos los miembros del
grupo han participado.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA
PUNTO DE PARTIDA:
- Seleccionamos 7 poemas, uno
por cada clase. Incluimos autores y autoras de distinta época, asegurándonos que haya una
representación importante de literatura andaluza, aunque sin excluir otros del panorama nacional.
- Elegimos 7 actividades que
puedan desarrollarse con todos y cada uno de los poemas.
DINÁMICA:
Cada
clase comienza con su poema y realiza la primera actividad en el plazo de una
quincena. Todos los cursos del ciclo estarán realizando la misma actividad en
la misma quincena, aunque cada uno con el poema que haya recibido en esa ocasión.
Pasado
ese tiempo, el poema se pasa a otra
clase, quien realizará la segunda actividad en la siguiente quincena. Y así
sucesivamente hasta que todas las clases han conocido todos los poemas. La
última quincena el poema volverá a su clase de origen.
El poema se va pasando a la siguiente clase con todas las
actividades que se hayan hecho hasta el momento. El alumnado encargado de
pasarlo expondrá los trabajos que presenta. Incluirá la recitación del poema. Finalmente,
los trabajos realizados se expondrán para su visualización por el alumnado.
POEMAS SELECCIONADOS
5°A "Dicen que no hablan las plantas" de
Rosalía de Castro
5°B "Los ratones " de Lope de Vega.
5°C "Alba"
de Lorca
6°A "A Cádiz, base extranjera" de Rafael
Alberti
6°B "A la prima, primavera" de Gloria
Fuertes.
6°C "Las moscas" de Antonio Machado.
6°D "La
lluvia" de Vicenta Guerra.
ACTIVIDADES A REALIZAR
1. Biografía del autor/a.
Incluirá fotografía.
2. Análisis métrico del poema (rimas,
estrofas, figuras literarias...)
3.Transformación del poema:
Tachismo
4. Realización de un Caligrama.
5. Intertextualidad: transformar
el poema en otro tipo de texto o crear otro texto a partir de él: cartas, correos
electrónicos, diálogos, descripciones...
6. Expresión plástica del poema
en tres dimensiones utilizando materiales de libre elección.
7. Acróstico con el título del
poema.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA:
Destacamos la motivación del
alumnado y la participación en cada una de las actividades. Ha supuesto un
acercamiento a los poemas de manera lúdica y un enriquecimiento tanto lingüístico
como personal. Ha despertado la sensibilidad de muchos de nuestros alumnos y
alumnas, desarrollando el gusto por la poesía y el interés por los autores y
autoras.
Consideramos que esta propuesta
es extrapolable a todos los niveles educativos explorando la posibilidad de
realizar actividades diferentes y variadas, adaptadas a los intereses del
alumnado.
