Presentamos una propuesta didáctica que se ha desarrollado durante el segundo y tercer trimestre en los cursos de 5º y 6º. El equipo docente del tercer ciclo ha participado en dicha propuesta permitiendo el enfoque interdisciplinar de la misma. Con esta finalidad incluimos el desarrollo de competencias específicas relacionadas con el Área de Lengua Castellana y Literatura y de Educación Artística.
2. Comprender e interpretar textos orales y multimodales, identificando el sentido general y la información más relevante, y valorando con ayuda aspectos formales y de contenidos básicos, para construir conocimiento y responder a diferentes necesidades comunicativas.
3. Producir textos orales y multimodales, con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar ideas, sentimientos y conceptos; construir conocimiento; establecer vínculos personales; y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas.
8. Leer, interpretar y analizar, de manera acompañada, obras o fragmentos literarios adecuados a su desarrollo, estableciendo relaciones entre ellos e identificando el género literario y sus convenciones fundamentales, para iniciarse en el reconocimiento de la literatura como manifestación artística y fuente de placer, conocimiento e inspiración para crear textos de intención literaria.
Y las hemos concretado en los Saberes Básicos que relacionamos a continuación:
LC.03.B.2. Géneros discursivos y tipologías textuales.
LC.03.B.3.2. Comprensión oral: identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global realizando las inferencias necesarias. Valoración crítica.
LC.03.B.3.4. Lectura compartida y expresiva.
LC.03.B.3.5. Producción escrita: ortografía reglada en la textualización y la autocorrección. Coherencia, cohesión y adecuación textual.
LC.03.C.1. Lectura progresivamente autónoma de obras o fragmentos variados y diversos de la literatura, y de la literatura popular andaluza, adecuados a su edad.
LC.03.C.5. Estrategias básicas para la interpretación progresivamente autónoma de los textos literarios.
LC.03.C.6. Relación entre los textos leídos y otras manifestaciones artísticas y culturales.
LC.03.C.9. Creación de textos de intención literaria, de manera libre y a partir de la recreación y apropiación de los modelos dados en general y de la literatura popular andaluza en particular.
2. Investigar sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas y sus contextos, empleando diversos canales, medios y técnicas, para disfrutar de ellas, entender su valor y empezar a desarrollar una sensibilidad artística propia.
3. Expresar y comunicar de manera creativa ideas, sentimientos y emociones, experimentando con las posibilidades del sonido, la imagen, el cuerpo y los medios digitales, para producir obras propias.
Todo esto dentro de un enfoque coeducativo donde el trabajo cooperativo tiene un peso importante. Implica la planificación de la tarea y el reparto de funciones para conseguir un producto final en el que todos los miembros del grupo han participado.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA
PUNTO DE PARTIDA:
- Seleccionamos 7 poemas, uno
por cada clase. Incluimos autores y autoras de distinta época, asegurándonos que haya una
representación importante de literatura andaluza, aunque sin excluir otros del panorama nacional.
- Elegimos 7 actividades que puedan desarrollarse con todos y cada uno de los poemas.
DINÁMICA:
Cada clase comienza con su poema y realiza la primera actividad en el plazo de una quincena. Todos los cursos del ciclo estarán realizando la misma actividad en la misma quincena, aunque cada uno con el poema que haya recibido en esa ocasión.
Pasado ese tiempo, el poema se pasa a otra clase, quien realizará la segunda actividad en la siguiente quincena. Y así sucesivamente hasta que todas las clases han conocido todos los poemas. La última quincena el poema volverá a su clase de origen.
El poema se va pasando a la siguiente clase con todas las actividades que se hayan hecho hasta el momento. El alumnado encargado de pasarlo expondrá los trabajos que presenta. Incluirá la recitación del poema. Finalmente, los trabajos realizados se expondrán para su visualización por el alumnado.
5°A "Dicen que no hablan las plantas" de Rosalía de Castro
5°B "Los ratones " de Lope de Vega.
5°C "Alba" de Lorca
6°A "A Cádiz, base extranjera" de Rafael Alberti
6°B "A la prima, primavera" de Gloria Fuertes.
6°C "Las moscas" de Antonio Machado.
6°D "La lluvia" de Vicenta Guerra.
ACTIVIDADES A REALIZAR
1. Biografía del autor/a.
Incluirá fotografía.
3.Transformación del poema: Tachismo
4. Realización de un Caligrama.
5. Intertextualidad: transformar el poema en otro tipo de texto o crear otro texto a partir de él: cartas, correos electrónicos, diálogos, descripciones...
6. Expresión plástica del poema en tres dimensiones utilizando materiales de libre elección.
7. Acróstico con el título del poema.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA:
Destacamos la motivación del alumnado y la participación en cada una de las actividades. Ha supuesto un acercamiento a los poemas de manera lúdica y un enriquecimiento tanto lingüístico como personal. Ha despertado la sensibilidad de muchos de nuestros alumnos y alumnas, desarrollando el gusto por la poesía y el interés por los autores y autoras.
Consideramos que esta propuesta es extrapolable a todos los niveles educativos explorando la posibilidad de realizar actividades diferentes y variadas, adaptadas a los intereses del alumnado.
